به گزارش ایسنا، محمد بطحایی در رویداد «راهبرد عدالت در کیفیت آموزشی» که امروز (۲۴ آذر) در معاونت راهبردی ریاستجمهوری برگزار شد، اظهار کرد: بررسی اقداماتی که از ابتدای انقلاب اسلامی و دوران شهید رجایی برای تحقق عدالت آموزشی انجام شده نشان میدهد که عوامل متعددی در اثربخشی و شکستهای این مسیر اثرگذار است.
او با بیان اینکه غفلت و بیتوجهی به امکانسنجی از عوامل ناکامی در زمینه عدالت آموزشی به حساب میآید، توضیح داد: اگرچه همواره بایدها و آرمانهای بسیار خوبی را مطرح کردهایم، اما کمتر به امکانسنجی توجه کردهایم؛ منظور این است که اهداف مدنظر در چه شرایط اجتماعی، حقوقی، قانونی، مالی و اعتباری قابل اجرا هستند.
بطحایی درباره اسناد بالادستی آموزشوپرورش توضیح داد: اسنادی مانند سند تحول بنیادین، اسنادی فاخر محسوب میشوند؛ اگرچه بیش از ۱۰ سال از عمر آن میگذرد. این اسناد از نظر مفاهیم، نظریات و چارچوبهای فکری، اسنادی فاخر و کمنظیر هستند؛ اما فقدان مطالعات عمیق امکانسنجی در این میان مطرح است. اگر امکانسنجی به صورت جدی در کانون توجه قرار نگیرد، تمام تلاشهای جدید نیز محکوم به تکرار شکستهای گذشته است.
وزیر اسبق آموزشوپرورش با بیان اینکه فقدان برنامه اجرایی و نقشه راه از دیگر دلایل شکست است، گفت: برنامه روشنی که در آن اهداف، اقدامات، مسئولان اجرا، زمانبندی، منابع مالی و شاخصهای ارزیابی بهطور دقیق مشخص شده باشد، در اختیار نداریم. تحقق عدالت آموزشی بدون نقشه راه در حد شعار باقی میماند.
او درباره چالشهای ناشی از کمبود منابع گفت: هنگامی که بیش از ۹۴ تا ۹۵ درصد منابع صرف هزینههای جاری میشود، روشن است که اجرای طرحهای بزرگ بدون پیشبینی منابع و مقتضیات آن امکانپذیر نیست. تجربه طرحهای گذشته نیز مؤید همین موضوع است.
بطحایی در پایان با بیان اینکه عدالت آموزشی هدفی ارزشمند و امیدبخش است، گفت: تحقق عدالت آموزشی مستلزم انجام مطالعات دقیق امکانسنجی و تدوین برنامه عملیاتی و نقشه راه روشن است. اگر به این مولفهها توجه نکنیم، بازهم با دور باطلی از طرحها مواجه خواهیم شد که سرنوشتی مانند تجربههای ناموفق گذشته دارد.
انتهای پیام
