احمد آقامحمدی در گفتوگو با ایسنا، به اجرای طرح «تحول در فرایند یاددهی ـ یادگیری» اشاره کرد و گفت: این طرح با هدف ارتقای کیفیت آموزشهای عملی و کارگاهی از ابتدای مهرماه در سراسر کشور اجرا شده و مدل آموزش هنرستانها به سمت روشهای مبتنی بر ایجاد شایستگی و ارزشیابی مبتنی بر شایستگی حرکت کرده است؛ بهگونهای که هنرجویان به استانداردهای عملکردی مورد انتظار هر شغل برسند.
وی با اشاره به توسعه هنرستانها افزود: کلاس خالی نداریم و اغلب کارگاهها فعال هستند، اما برای تقویت ارتباط با بازار کار، دو برنامه ویژه دنبال میشود؛ یکی طرح «همنوا» با سازمان فنیوحرفهای که منجر به اشتراک منابع و ایجاد هنرستانهای وابسته شده و دیگری توسعه هنرستانهای جوار صنعت و کارخانه است.
مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه فنیوحرفهای و کاردانش وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در سال تحصیلی جاری ۳۸ هنرستان وابسته ایجاد کردهایم ادامه داد: در حوزه ایجاد هنرستانهای جوار کارخانه و صنعت بحثی با عنوان اطلس مهارتی وجود دارد که در استانها بر اساس آیین نامه بند سه ماده ۸۹ که به تصویب هیئت وزیران رسیده، آموزش و پرورش برنامهای برای رشد هنرستانهای جوار صنعت و کارخانه دارد که در سال جاری حدود ۸۷ هنرستان جوار صنعت و کارخانه شکل گرفته و در سال تحصیلی آینده برنامه توسعه این طرح است.
آقامحمدی افزود: دو دلیل وجود دارد اینکه ابتدا بتوانیم ارتباط خوبی با صنعت بگیریم و نیروهای مورد نیاز بخش صنعت تربیت شوند، دیگر اینکه در حوزه فضا و تجهیزات و نیروی انسانی، آموزش میتواند به صورت موقت رشتههایی را که مورد نیاز بخش صنعت، کشاورزی و خدمات است را توسعه دهد و هر زمان که نیاز برطرف شود این را به رشتههای دیگری که مورد نیاز است تبدیل کند. وقتی این اتفاق میافتد یعنی با بخشهای فعال اقتصادی، صنعت، کشاورزی و خدمات ارتباطی گرفته شده و نیروهای مورد نیاز تربیت میشود.
وی تأکید کرد: سیاست آموزش و پرورش استفاده حداکثری از ظرفیتهای برونسازمانی و برونسپاری در توسعه رشتههای فنیوحرفهای و کاردانش است و در بازطراحی رشتهها، آیندهپژوهی، آمایش استانی و امکان اجرای رشتهها در جوار صنایع مدنظر قرار دارد.
مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه فنیوحرفهای و کاردانش وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در بحث دروس، باز طراحی رشتهها متناسب با آینده پژوهی مدنظر است؛ اینکه رشتهها در هنرستانهای جوار امکان ایجاد و اجرایشان وجود داشته باشد، یعنی باز طراحی رشتهها بر اساس علوم و فناوری روز، آینده پژوهی، آمایش استانی و به گونهای که امکان اجرای این رشتهها به عنوان هنرستان جوار در جوار کارخانجات وجود داشته باشد، مد نظر قرار گیرد.
کمبود نیروی متخصص
آقامحمدی با اشاره به نقش هنرستانها در حل مشکلات اقتصادی کشور گفت: برای ریشهکنی بیکاری و تحقق رشد اقتصادی باید نگاه ویژهای به آموزشهای مهارتی داشت. در حال حاضر یکی از چالشهای اصلی کشور کمبود نیروی متخصص است حال آنکه هنرستانها بستر مناسبی برای تربیت نیروی انسانی مورد نیاز بازار کار به شمار میروند.
وی با اشاره به نقش هنرستانها در حل مشکلات اقتصادی کشور افزود: برای حل مشکلات اقتصادی کشور و حتی مشکلات اجتماعی و فرهنگی کشور، ریشهکنی بیکاری و توسعه و رشد اقتصادی، باید نگاه ویژهای به رشتههای فنی و حرفهای و کارودانش داشته باشیم تا این رشتهها و آموزشها تقویت شوند و رشد و بالندگی را به همراه داشته باشند.
انتهای پیام
